CLASIFICACION DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA

PREGUNTA FORMULADA EN EL GRUPO CERRADO DE FACEBOOK:

¿De qué manera influyen los materiales didácticos multimedia en el rendimiento académico de nuestros estudiantes de educación superior?

Para poder responder a la pregunta formulada por nuestro grupo resulta necesario definir el concepto de rendimiento académico como “el conjunto de transformaciones operadas en el educando; a través, del proceso enseñanza-aprendizaje, que se manifiesta mediante el crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formación” (Figueroa, 2004, p. 25). Es decir, es medible mediante el logro de los objetivos educativos luego de haber pasado por un proceso de evaluación (pruebas, exámenes, participación grupal, etc.) y es aquí donde los materiales didácticos multimedia cumplen un rol muy importante al motivar de manera innovadora con el uso de las TIC en el desarrollo del auto-conocimiento de nuestros estudiantes universitarios reconstruyendo esquemas de conocimiento siendo de vital importancia en esta sociedad cambiante. Los materiales didácticos no tutoriales (talleres creativos, simuladores, bases de datos, etc.) promueven este tipo de aprendizaje constructivista desarrollado por J. Piaget al enriquecer la experiencia sensorial del educando.

Los materiales didácticos multimedia no solo nos ayudan a recopilar información relevante sino también posibilitan el desarrollo del pensamiento analítico, la resolución de problemas y la toma de decisiones a través de la motivación, la versatilidad e interactividad propias de esta era tecnológica. Recalcando que su eficacia reside en su utilización adecuada en cada situación concreta.

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